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Estilo de vida y rendimiento académico en adolescentes: comparación entre deportistas y no-deportistas
In this research we wanted to clear some doubts about the use of adolescent athletes’s leisure in comparison with non-athletes, and how it could
influence in their academic performance. The sample consisted of 313 adolescent subjects from 3rd and 4th ESO grade, 181 men and 132 women, from
12 Secondary Schools; 124 were athletes and 189 non-athletes. The instruments used were questionnaires CHTE (habits and study skills) and PFYTL
(physical practice and use of leisure). The variables analyzed were academic performance, study habits, sedentary leisure and sleep. The main results
showed that athletes had better academic performance, better study habits and spent less time in sedentary leisure than non-athletes. In addition, related
to study habits, athletes had a better attitude and a better study planning than non-athletes.Con esta investigación se quiso esclarecer algunas dudas respecto al uso que hacen del tiempo libre los sujetos deportistas adolescentes en
comparación con sus iguales no-deportistas y de qué forma podía influir esto en su rendimiento académico. La muestra estaba formada por 313 sujetos
adolescentes de 3º y 4º de ESO, 181 hombres y 132 mujeres, de 12 Centros de Castellón de la Plana; 124 eran deportistas y 189 no-deportistas. Los
instrumentos utilizados fueron los cuestionarios CHTE (Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio), PFYTL (Práctica Física Y uso del Tiempo
Libre). Las variables analizadas fueron el rendimiento académico, los hábitos de estudio, el ocio sedentario y el sueño. Los principales resultados muestran
que los sujetos deportistas tienen mejor rendimiento académico, mejores hábitos de estudio y dedican menos tiempo al ocio sedentario; además, dentro
de los hábitos de estudio, los sujetos deportistas planifican mejor su tiempo libre y presentan mejor actitud frente a los estudios
Associations between objectively measured and self‐reported sleep with academic and cognitive performance in adolescents: DADOS study
Adequate sleep has been positively related with health and school achievement out-comes during adolescence. The aim of this study was to investigate the associations ofobjectively measured and self‐reported sleep duration and quality with academic andcognitive performance in adolescents. This study was conducted with 257 adolescents(13.9 ± 0.3 years) from the DADOS study (Deporte, ADOlescencia y Salud). Objec-tively measured and self‐reported sleep duration and quality were obtained by a wrist‐worn GENEActiv accelerometer and the Spanish version of Pittsburgh Sleep QualityIndex questionnaire, respectively. Academic performance was analysed through schoolrecords using four indicators: math, language, science and grade point average score.Cognitive performance was measured using the Spanish version of the“SRA Test ofEducational Ability”. After Benjamini–Hochberg correction for the false discovery rate,objectively measured sleep duration was negatively associated with verbal ability (β=−0.179,p= .004), whilst self‐reported sleep quality was positively associated withacademic performance (βranging from 0.209 to 0.273; allp<.001). These associationsremained significant after further controlling for physical fitness and physical activity.Conversely, there were no associations between self‐reported sleep duration andobjective sleep quality with academic and cognitive performance. Our findings fit inline with previous research showing that sleep quality may play an important role onadolescents’academic performance. Further interventional research is needed to clar-ify the mechanisms by which sleep is related to academic performance in youth
El rendimiento académico de adolescentes de 2º ciclo de ESO: Diferencias entre deportistas y no-deportistas
El rendimiento académico durante la adolescencia es un tema que preocupa a docentes, padres, madres, investigadores, etc. Del mismo modo, un estilo de vida sedentario, propio de la sociedad moderna, está afectando cada vez más a la población infantil y adolescente, causando, entre otras, enfermedades y dolencias cardiorrespiratorias propias del adulto. Durante la adolescencia, el abandono deportivo se produce de forma masiva y la principal causa se centra en la falta de tiempo para compaginar deporte y estudios. Además, muchas investigaciones sugieren que el deporte y el rendimiento académico están relacionados de forma positiva.
En la presente Tesis se pretende analizar la influencia de ciertas variables personales, contextuales, de hábitos y deportivas sobre el rendimiento académico; así como examinar el rendimiento académico y ciertas variables de hábitos en busca de diferencias entre deportistas y no-deportistas.
Un total de 313 adolescentes de 2º ciclo de ESO participaron en el estudio, todos de centros de Castellón de la Plana, de los cuales 124 eran deportistas y 189 no-deportistas. A todos ellos se les administró el cuestionario CHTE sobre hábitos de estudio y el PFYTL sobre práctica física y tiempo libre. Además, se administró un cuestionario a los padres y se obtuvo las notas académicas de los sujetos.
Los principales resultados muestran que el perfil de sujeto con mejor rendimiento académico corresponde a las variables de género femenino, centro privado/concertado, nivel de estudios superior del padre y de la madre, mejores hábitos de estudio, menos ocio sedentario, sí practica deporte, sí compite, sí practica con entrenador/a, sus padres practican deporte. Además, de forma significativa, los sujetos deportistas tienen mejor rendimiento académico, mejores hábitos de estudio y dedican menos tiempo al ocio sedentario que los sujetos no-deportistas
Importance of study habits on adolescents’ academic achievement: gender differences
Los hábitos de estudio juegan un papel
fundamental en el desempeño académico,
pero éstos no se miden únicamente por la
cantidad de tiempo dedicado a estudiar, es
más bien una cuestión de calidad del estudio. En el presente artículo se analizan en
profundidad los hábitos de estudio de 203
adolescentes de 2º ciclo de ESO de centros públicos de Castellón de la Plana. Los
instrumentos utilizados son el cuestionario
CHTE (Cuestionario de Hábitos y Técnicas
de Estudio) y las calificaciones escolares.
El objetivo es detectar qué aspectos de los
hábitos de estudio se relacionan con el
rendimiento académico, así como hallar
diferencias por género. Aspectos como la
planificación del tiempo, la actitud o el
lugar de estudio, se presentan como elementos importantes a tener en cuenta de
cara a mejorar el rendimiento académico.
Existen importantes diferencias por género, tanto en hábitos de estudio como en el
rendimiento académico.Study habits play a major role in academic
achievement, but these are not measured
only by the amount of time spent studying,
it is rather a matter of study quality. In this
article the study habits of 203 adolescents
from 2nd ESO from Castellón de la Plana
state schools are analyzed in depth. The
instruments used are the CHTE (habits and
study skills) and school grades. The aim is
to identify which aspects of study habits
are related to academic achievement, and
to find gender differences. Aspects such as
time planning, attitude or place of study
are presented as important elements to
consider in order to improve academic
achievement. There are significant gender
differences in both study habits and academic achievement.Les habitudes d’étude jouent un rôle important dans le rendement scolaire, mais celles-ci
ne sont pas mesurées seulement par la quantité de temps passé à étudier, il s’agit plutôt
de la qualité de l’étude. Dans cet article, nous analysons en profondeur les habitudes
d’étude de 203 adolescents de 2e cycle de l’ESO dans des établissements publiques à
Castellón de la Plana. Les instruments utilisés sont les CHTE (Enquête d’Habitudes et
Techniques d’Etude) et les notes aux évaluations scolaires. L’objectif est d’identifier les
aspects des habitudes d’étude qui sont liés au rendement scolaire, et de percevoir de possibles différences entre sexes. Des aspects tels que la planification du temps, l’attitude ou
le lieu d’étude sont présentés comme des éléments importants à prendre en compte pour
améliorer le rendement scolaire. Il existe des différences significatives entre les sexes
dans les habitudes d’étude et le rendement scolaire
Importancia de los hábitos de estudio en el rendimiento académico del adolescente: diferencias por género
Los hábitos de estudio juegan un papel
fundamental en el desempeño académico,
pero éstos no se miden únicamente por la
cantidad de tiempo dedicado a estudiar, es
más bien una cuestión de calidad del estu-
dio. En el presente artículo se analizan en
profundidad los hábitos de estudio de 203
adolescentes de 2o ciclo de ESO de cen-
tros públicos de Castellón de la Plana. Los
instrumentos utilizados son el cuestionario
CHTE (Cuestionario de Hábitos y Técnicas
de Estudio) y las calificaciones escolares.
El objetivo es detectar qué aspectos de los
hábitos de estudio se relacionan con el
rendimiento académico, así como hallar
diferencias por género. Aspectos como la
planificación del tiempo, la actitud o el
lugar de estudio, se presentan como ele-
mentos importantes a tener en cuenta de
cara a mejorar el rendimiento académico.
Existen importantes diferencias por géne-
ro, tanto en hábitos de estudio como en el
rendimiento académico.Study habits play a major role in academic
achievement, but these are not measured
only by the amount of time spent studying,
it is rather a matter of study quality. In this
article the study habits of 203 adolescents
from 2nd ESO from Castellón de la Plana
state schools are analyzed in depth. The
instruments used are the CHTE (habits and
study skills) and school grades. The aim is
to identify which aspects of study habits
are related to academic achievement, and
to find gender differences. Aspects such as
time planning, attitude or place of study
are presented as important elements to
consider in order to improve academic
achievement. There are significant gender
differences in both study habits and aca-
demic achievement
ESTUDIO DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ATLETAS ADOLESCENTES DEL CLUB DE ATLETISMO PLAYAS DE CASTELLÓN [Academic performance study in young athletes from Playas de Castellón Athletics Club]
El estudio analizó la posible relación entre el rendimiento académico de jóvenes atletas y algunas de las variables más utilizadas en este campo. La muestra estaba compuesta por 40 atletas del Club de Atletismo Playas de Castellón, con edades comprendidas entre 14 y 16 años, 22 hombres y 18 mujeres. Las principales variables analizadas fueron el rendimiento académico, los hábitos de estudio, el género, las horas de sueño, el ocio sedentario, el nivel socioeconómico y la dedicación al deporte. Los instrumentos utilizados fueron los cuestionarios CHTE (Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio), PFYTL (Práctica Física Y uso del Tiempo Libre) y el Cuestionario destinado a los padres. Los resultados mostraron que el rendimiento académico correlacionaba de forma positiva con la dedicación al deporte y de forma negativa con las horas de sueño. Además, el género femenino tuvo un rendimiento académico superior al masculino.
Abstract
The study analyzed the possible relationship between academic performance of young athletes and some of the variables most used in this field. The sample consisted of 40 athletes Athletics Club Playas de Castellón, between 14 and 16 years, 22 boys and 18 girls. The main variables analyzed were academic performance, study habits, gender, sleep, sedentary leisure, socioeconomic status and dedication to sport. The instruments used were questionnaires CHTE (habits and study skills), PFYTL (physical practice and use of leisure time) and the Questionnaire for parents. The results showed that academic performance was positively correlated with the dedication to sport and negatively with sleep. In addition, the female gender had a higher performance than male.
Key words: academic performance; dedication to sport; study habits; leisure